《用智慧造就孩子》講述了：把學習當做人生的第一需要。會學習是一個人的真正看家本領，人的其他一切都是學習的結果和學習的恩澤。不學習，就享受不到認識和改造自然的成就感；不學習，就不懂得勞動是幸福的道理，就不會享受勞動；不學習，就不能自覺遵紀守法，難免犯錯誤貽誤終身；不學習，就不能自覺維護和珍惜良好的生活環境；不學習，就跟不上時代的步伐，就會有落伍和被淘汰的危險。

把學習當做人生最大的樂趣，也把學習當做回報父母和老師的最好方式。人生有涯而學海無涯，如果不把學習當做人生的樂趣，我們又怎麼學得進去？我們提倡把學習當做人生最大的樂趣，這種學習樂趣一定要是健康而有積極意義的，而不能是爲了消遣娛樂而讀書，也不能是爲了消磨時光而讀書。如果爲了消遣、爲了消磨時光纔去讀書，這樣的讀書學習肯定是不可能消除煩惱、娛樂身心的。學習是爲了報效祖國，實現人生的價值，我們應當把學習當做一種強烈的憂患意識和責任意識，以高度的使命感對待讀書學習，這樣的學習纔能有動力，才能真正持久，纔能有成效。越是勤於學習的人，接觸的東西越多，研究的問題越深，越會感到知識的不足，也就越愛學習。而不愛學習的人，總是自我感覺良好，越不想學習，也就越學不進去。同時我們也要意識到，熱愛學習可以拉近親子距離和融洽師生關係。

作者寫《用智慧造就孩子》的目的，就是想引導老師高高興興地工作，引導家長正確地教育和關愛孩子，引導學生幸福快樂地學習。讓老師幸福，讓家長放心，讓學生快樂，這纔是真正和諧的教育。

在品味中思索，我們就會感受到，做一個優秀的老師，需要對教育永葆激情，需要對教育有一種癡迷。做一個具有教育理想主義情懷的老師，就要自覺地拒絕世俗強加於教育的種種枷鎖，在應試的夾縫中爲孩子將來的成長爭得儘可能大的一片天空，而千千萬萬具有理想主義情懷的老師則完全可以形成一股合力，形成一股非常強大的力量，來創造我們美好的未來。

在品味中思索，我們就能體會到，做一個幸福的家長，不僅僅需要付出愛心、時間和精力，更要講究方法，走進孩子心靈，和孩子同喜同憂，做孩子的朋友。在孩子的成功中享受我們付出的快樂！

在品味中思索，我們就能體會到，只要我們的學生熱愛學習，有良好的學習習慣，有科學的學習方法，就能不斷地獲得學習中的成功和喜悅，就一定能做一個快樂的學生。